◆2012年3月27日 2011學年度大學部畢業典禮 致辭

第25任校長 松本紘

　 今天，我與嘉賓尾池和夫前校長、在座的理事兼副校長、學系主任、部會主管以及全體教職員，一同授予2,818名同學學士學位。我要對諸位順利完成學士課程取得學位，深表敬意與祝賀。在京都大學115年的歷史中，包括各位在內，畢業生累計已達191,105名，也就是說，在大家前面已經有19萬名左右的學長姐。

　 同時，京都大學要感謝各位同學的家人以及相關人員長期以來對我們的大力支持，希望畢業生們銘記家人的付出與支持，趁這個機會真誠地對他們表達謝意。

　 日本在去年3月11日遭逢前所未有的東日本大地震，儘管重建工程正在加速進行，但是道路仍然漫長。在這樣嚴峻的時代，希望諸位做為一個市民，同時做為今後社會的棟梁，要以在京都大學培養的能力為基礎發揮最佳實力，以世界為舞台，開拓日本與人類社會的未來。

　 為此，選擇攻讀研究所的同學們，請在各自的專業領域砥礪深耕。選擇進入社會的同學們，則將在工作崗位直接面對社會的各種問題。不管走哪一條路，在今後漫長的人生中，僅靠在大學生活中學到的知識與體驗遠遠不夠，也許會遭遇到令人束手無策的考驗，那時，希望大家要以大學的所學為基礎，保持想法的彈性與強韌，為自己開拓道路。

　 在藝術的世界，作品要感動觀眾，講究的是創作與實際的微妙融合。既非全虛、也非全實，藝術之妙正是兩者之間的那一層皮膜。傳說這個虛實皮膜論是江戶時代劇作家近松門左衛門提出的。

　 我認為虛實皮膜論不僅適用於藝術，也適用於人生。我們每天的思考都圍繞在「虛」與「實」的兩方面，「虛」即非「實」，包括目前還未實現，「想做這、想要成為這樣」的想法。它自然尚未完成、尚未實現，像是理想與夢想，都可以算是「虛」。而「實」即現實，確實存在於我們周圍，一旦過於偏離現實，就無法具體化。我們不就是這樣的一種存在，往來於「虛」與「實」之間，不埋沒在任何一邊，透過在虛實的皮膜上的對峙，讓心中的意志在世上實現。

　 學問的世界也有虛實，學問的虛實可用虛學與實學代表，實學講白了就是實際有用的學問，而虛學則不是，不是直接或者立即就能派上用場的學問。討論諸位所學的學問領域屬於何者沒有太大意義，因為兩者的界線相當模糊。

　 反而思考「虛」與「實」在學問中的作用更為重要。研究其實就是用理性的力量在確認「實」的同時追求「虛」。換句話說，就是以研究人員敏銳的感性探究「實」的根源，同時在腦中建構「虛」的世界，對「實」的根源進行解析。學問就是在實體之上，不斷累積並建立從實體中分離出來的抽象觀點的活動。僅僅堆砌事實不能稱為學問，將事實抽象化、建立原理原則才是學問的真面目，它甚至可以導出更廣泛的「實」。由此也許可說，學問的本質也是虛實的對峙，就在發生對峙的虛實皮膜上。

　 按虛實皮膜論進行抽象化或許可以看成是理念與現實的格鬥。人生的真味與真實就在這層由意志所設計的虛實皮膜中，而決定虛實皮膜的厚度與豐盈程度的就是諸位長期所培養，今後還要不斷累積的學問修養。這就是為什麼說今後仍需加深學問修養不能輕忽的原因。

　 在今天的畢業典禮上，同學們將結束大學生活，迎向新的開始，京都大學也將繼續為各位加油。希望畢業生們能經常回母校溝通交流，積極利用京都大學做為校友會活動與終身學習的平台以及人生中軸。

　 希望畢業後進入社會的同學們，都能在各自的崗位上發揮在京都大學養成的自學自習精神，大展身手，並繼續為那些在母校京都大學持續研究教育的研究人員加油。很多同學選擇攻讀碩士課程，在研究所繼續研究，我將在校內外推動必要的改革，建設京都大學成為能夠讓優秀人才充分發揮才能的大學。

　 最後，我希望取得學士學位的諸位今後要不斷自省、鍛鍊身體、砥礪心志，能夠敏銳感知他人的痛苦與社會問題，重視平衡協調，成為智勇兼備、有所作為的人，並祝大家都能在「虛實」之間取得平衡好好地為人處事。

　 再次祝賀大家。